عوامل تاثیرگذار بر سطح علمی زبان آموزان آلمانی

– روش کار در موسسات مبدا آموزشگاه های متعددی در ایران زبان آلمانی را به صورت غیر تخصصی ارائه می دهند. واضح است روش کار در موسساتی که در کنار زبان آلمانی، زبان های چینی، عربی و ترکی استانبولی نیز ارائه می دهند با کلاس های زبان آلمانی صرفا به دنبال تکمیل برنامه آموزشی خود هستند و فارغ التحصیلان این آموزشگاه ها به نسبت به زمانی که صرف کرده اند زمان لازم را نمی گیرند.

– زبان آموزان آلمانی خود خوان زبان آموزان آلمانی که به صورت خود خوان این زبان را در دستور کار قرار می دهند با توجه به این که در موارد عمده از خط مشی صحیحی برای یادگیری زبان آلمانی پیروی نمی کنند در یادگیری مفاهیم اساسی ساختار زبان آلمانی دچار مشکلات عمیق می شوند.

– وقفه در کلاس های زبان آلمانی جهت دوره مطالب یکی از اشتباهات رایج زبان آموزان آلمانی انصراف از کلاس های جاری جهت تمرین و تکرار می باشد. به خصوص در ترم های پایه و میانه این تصمیم تبعات جبران ناپذیری به دنبال دارد. زبان آموزان در این سطح عمدتا قادر نیستند زمان بندی و چهارچوب مناسبی برای دوره ی دروس انتخاب کنند و پس از مدتی با افت سطح زبانی در جهت جبران عقب ماندگی ها به آموزشگاه دیوان مراجعه می کنند. دوره مباحث می بایست زیر نظر اساتید مجرب، با روش های صحیح و همراه حرکت رو به جلو صورت گیرد.

– عدم حساسیت بر عنوان ترم درسی این که زبان آموزان بعد از تعیین سطح در ترم B1.2 قرار می گیرند یا در ترم A2.2 نباید برای آن ها وسواس ذهنی ایجاد کند. عدد ترم از اهمیت خاصی برخوردار نیست و ملاک پیشرفت تسلط به مباحث آن می باشد. چه بسیارند زبان آموزان آلمانی که با سهل انگاری موسسات فاقد صلاحیت در ترم هایی که برایشان مفید نیست ثبت نام می شوند و با وجود اشکالات پایه در ترم های به اصطلاح بالا با مشقت زبان آلمانی را دنبال می کنند.

– در تعیین سطح خودخواه نباشیم در تعیین سطح زبان آموزان آلمانی یکی از معیار های مهم توان زبان آموزان برای تعامل با همکلاسی ها و همچنین اساتید مجرب دیوان می باشد. قرار گرفتن شما در ترم نامناسب علاوه بر اینکه به شما در پروسه یادگیری زبان آلمانی آسیب وارد می کند همکلاسی ها و اساتید را دچار مشکل خواهد کرد. بنابر این تعیین سطح در موسسه دیوان با به روز ترین استاندارد ها و با نظر گرفتن همه جوانب یک موسسه تخصصی و روش مند زبان آلمانی صورت می پذیرد.